学前教育教研室聚焦智慧课程建设 探索AI赋能教学新路径
来源：未知
作者：人文教育与应用学院
日期：2025-12-10 13:30
为积极响应学校混合式教学改革号召，深入探索教育数字化转型前沿，学前教育教研室全体教师近日通过线上方式，系统参与了学校组织的“智慧课程建设与教学创新培训”。本次培训聚焦AI赋能教育、课程数字化重塑等核心议题，旨在赋能教师队伍，提升其数字素养与教学创新能力，以应对智能时代学前教育变革的新要求。
培训过程中，教研室老师们深入学习了智能化教学工具的应用、数字化课程资源的设计开发以及数据驱动下的教学评价等前沿内容。大家认识到，人工智能技术的融入并非简单的手段叠加，而是教育理念与教学流程的深度重构。尤其在学前教育领域，如何利用技术更细致地观察、理解与支持幼儿的个性化发展，成为大家思考的重点。
在随后的线上专题讨论中，老师们结合所学与自身实践，踊跃分享了见解。张蓓老师提出：“AI辅助的幼儿行为分析工具，或许能帮助我们更科学地解读儿童游戏行为背后的发展意义，为个性化干预提供依据，但技术应用必须建立在温暖的人文关怀基础上。”谭华丽老师则关注实践转化：“我们正在思考如何将培训中提到的轻量化数字工具，如互动叙事软件或智能音乐创作应用，巧妙融入五大领域教学活动，增加课程的趣味性与互动性，但前提是确保屏幕时间合理且内容优质。”曾培老师强调了审慎与伦理：“面对海量的数字化资源和智能应用，教师的鉴别、整合与创新能力比以往任何时候都重要，同时必须高度重视幼儿数据隐私的保护。”
经过深入的学习与研讨，教研室教师们普遍感到拓展了视野，明晰了方向，也意识到了面临的挑战。大家一致认为，学前教育的数字化转型，核心在于“育人”本质不变，技术应服务于促进幼儿全面、健康、个性化发展的根本目标。智慧课程的建设，需要教师们主动拥抱变化，成为优质数字资源的筛选者、适宜教学场景的设计者以及技术与教育深度融合的创新实践者。
在随后的线上专题讨论中，老师们结合所学与自身实践，踊跃分享了见解。张蓓老师提出：“AI辅助的幼儿行为分析工具，或许能帮助我们更科学地解读儿童游戏行为背后的发展意义，为个性化干预提供依据，但技术应用必须建立在温暖的人文关怀基础上。”谭华丽老师则关注实践转化：“我们正在思考如何将培训中提到的轻量化数字工具，如互动叙事软件或智能音乐创作应用，巧妙融入五大领域教学活动，增加课程的趣味性与互动性，但前提是确保屏幕时间合理且内容优质。”曾培老师强调了审慎与伦理：“面对海量的数字化资源和智能应用，教师的鉴别、整合与创新能力比以往任何时候都重要，同时必须高度重视幼儿数据隐私的保护。”
经过深入的学习与研讨，教研室教师们普遍感到拓展了视野，明晰了方向，也意识到了面临的挑战。大家一致认为，学前教育的数字化转型，核心在于“育人”本质不变，技术应服务于促进幼儿全面、健康、个性化发展的根本目标。智慧课程的建设，需要教师们主动拥抱变化，成为优质数字资源的筛选者、适宜教学场景的设计者以及技术与教育深度融合的创新实践者。
下一步，学前教育教研室计划将培训所得进一步内化，围绕具体课程，组建研讨小组，开展智慧教学案例设计与实践探索，力求将前沿理念逐步转化为提升保教质量的真实生产力，为培养适应未来的儿童奠定更坚实的师资基础。
文：蒋骛
